陳玉峯（2017.9）
台灣原住民外出狩獵、歲時行事或種種決定之前，常會檢視自然現象給予何等的啟示，例如古西拉雅人要外出打獵時，先到「庫哇（註：自從華人陳第1602年來台灣沒幾天，他看到西拉雅人在祭祠場所有一堆包括祭師的人在辦法時，他誤以為是官僚辦公的衙門，所以就將之寫成『公廨』，就此一錯到今天）」，透過祭師（尪姨）等，跟祖靈請示、溝通吉凶，祈求祖靈保佑、賜予收穫。如果祭師不在，則採用「鳥占」。
他們以首先聽到的烏鶖（西拉雅語叫阿唵，Aen）叫聲為準。
阿唵如果叫出「啾──啾──Geu──Geu」，代表不吉利。
阿唵如果叫的是：「Ka──Geu、Ka──Geu、Ka──Ka──Geu」，則是大吉大利。
全球古今龐雜人類種族，多少都有畏懼、驚恐、尊敬、虔誠、合一等等，同造物或大化自然宇宙之間的龐雜表達方式及形式，根本的原理是意識不等程度的察覺，對自我的反省，主、客觀的認知，內在安頓倫理的正當性。
新學期的開始，我也有個「心境占」。
如果我內心歡喜、充滿戰鬥力與希望，很盼望上課的開始，這就叫大吉大利；如果我感嘆假期結束，唉，又得上課、工作了，則是不吉利。
自己若不吉利，還會帶衰別人，只要這種狀況出現，我一定立即辭職走人！這是我在教育崗位上的自我基本要求。
這幾天我的「良心占」高分通過，我還適任，我充滿鬥志，而且了無得失。對全體學生、研究生而言，我是系所主任，我談行政。
所謂行政，簡單一句話：讓例行生活、體制、規則等，正常、合理、合情、有智慧地健全運轉。就大學系所行政而言，除了支援、服務教學、研究之外，兼有社會責任與前瞻的承擔。
行政其實影響系所教學、研究及服務甚鉅，我認為行政左右了系所格局、心態、活力的重大氛圍，因而在現行遊戲規則下，原則上一概採取從寬認定的態度，甚至也破格處理或權宜解釋，但這不代表我和稀泥或爛好人，相反的，大是大非、格調、寬容與尊重的明確之下，我對於小瑕疵、小錯誤通常不予計較，更不會放在心上，而依據個人心目中的教育意義、比例原則處理之。我只期盼學子在此環境感染、學習的，是泱泱氣度、恢弘格局與社會人格的薰習；我一向認定一個系所的好壞，是從其畢業生一生對社會、國家、世界生界的總貢獻去做評價的，而不在乎芝麻豆點事。然而，這是待人接物或處事，至於學術，我的要求很高，但絕對不是現行高教體制的形式主義、頭銜，或假學問的「主流」！
行政的核心議題之一是：盱衡3、50年後的社會與世界，如何規劃出系所的核心價值與所有鉅細靡遺的近、中、長程計畫，且前提是綱要計畫已然就位。此大議題不便在此論議，但至少應以畢業生的將來為優先。
然而，佔據最多時間的「行政」，（其實不是行政），是在處理奇奇怪怪的人們的「疑難雜症」，其實，最大比例的部分，似乎是本來不是問題或沒有問題的「問題」，以及一大堆的形式主義。這方面也不便談，因為會衍生沒有必要的口舌是非。我只提醒所有同學，系辦兩位同仁一直都拚命地為全體師生「解決問題」，她們傾聽太多負面情緒，等等，她們是我所認識最有耐心、處理最繁瑣事務的愛心人士之二，希望大家有事相勞時，稍稍具備同理心，則你可獲致最貼心的服務；平時，則請多予肯定與鼓勵！任何我們對別人的語言、行為或態度，總有一天會回到自己的身上。
其次，就教學而言，這學期由於排課上的一些問題，我擔任「救援投手」，在碩專班加開了《台灣自然史》，另與陳麗君老師合開了博士班的《研究方法論》，而超鐘點。另一班則是每次開都形成「菜市仔班」的《台灣生界田野調查》。關於若干原則，在此簡單說明。
個人感受，成大的學生平均而言都「太乖」，也許許多老師喜歡「聽話」的學生，但在研究面向，我毋寧更欣賞「暴衝、起乩」的「狂狷之士」！因為人類精神、文化創造者、開拓者，幾乎無一不是革其母體文化的命的「背叛者」。研究、探索真理的無限路途上，「背叛者」絕非「背德者」，恰好相反，他們大抵是文化開拓的戰士，特別是我們系所。
請回溯一下台灣歷史，台灣文化再不革命，最可能又墮入歷史的輪迴而不得超生！我甘冒系所的大不諱，台文系所再按照目前的風氣下去，很快地必將被淘汰，或者只成為學院木乃伊。如果我的預言錯誤，那麼更可能是台灣亡國矣！（內容在課堂上論議）
自己反省，我在系上的意義、責任、價值或想像的誘發是什麼？幾近所有的專家、學者、人才都可以被取代，生命演化史上我還不知道有什麼人、何等物種是「必要的存在」！我只不過是恰好具備一點點台灣現今「文化圈」（狹義人文學院、科系）所無有的，銜接台灣自然生界、土地的某些知識、認知及信仰，一些些牢牢與台灣合一的「地氣」、屬靈的內在聯結罷了，或說，內化的台灣主體意識本身，或自詡的，台灣文化的活水源頭、來處與歸依處。
如果我的課堂，可以開啟年輕朋友對母親母土的內在聯結，或至少埋下種子識，那就值得了，因為迄今為止，我還沒有看過台灣文學、文化，之向本土真正伸入根系的作品。碩、博班的課程，也許朋友們可在此面向琢磨。
然而還是得強調我對碩、博研究生的基本態度：我假設唸研究所就是矢志真理，將生命投注於劇烈的某種探尋，「指導」教授「並不重要」，重點在於你能否引發或點燃內在的「原力」！我的課程不會要「教」你什麼碗糕，但有可能可以擴展視野向度、厚度，也未可知。聽課，最好先「虛」其心，放「空」。我看過的大藏經系列，講經之前，老是花了很長時段在做「收心操」，直到「攝心」的氛圍一出，佛陀才願開口；佛陀的十大弟子，以及一些虛擬人物是我所知道的，歷史上最早最好的「助教」！
而大一新生們，我三年來一貫的態度：只想陪伴你們成長。
所有修課的年輕朋友，請你們一概加我FB，因為我隨時會Po出台灣見聞與一些思考，以最淺顯的方式表達，相信或可彌補課堂上的不足。學期結束後，再請自行刪除之。
此外，我剛出版了廣播輯，合計234集，每集40～55分鐘，放在音質良好的播音器內，隨時隨地都可播放聽。大家可到我研究室自由借來聽。學校在推動遠距教學，我老早做了多年，聽眾從9歲到90餘歲，可謂老少咸宜，但內容有的實在「很深」。
學期開始了，無限祝福大家！而我一生每個時刻都是無限生機的開始！
學期開始了，無限祝福大家！而我一生每個時刻都是無限生機的開始！
